計算是數(shù)學(xué)的智力開發(fā)，人類的生活、國防科技、工業(yè)制造都離不開計算，計算是理化的前湊，沒有良好的計算能力，就無法進(jìn)入各領(lǐng)域的技術(shù)研究。

算盤是我國五千年的計算文化傳統(tǒng)﹐假使目前都流行于計算器，我國教育系統(tǒng)仍對珠算教學(xué)非常重視。算盤可提供數(shù)字的視覺表示，能激勵學(xué)生開動腦筋，此視覺表示可使學(xué)習(xí)數(shù)字系統(tǒng)及算術(shù)實施背后的概念變得更容易，例如：如小數(shù)點、位值、進(jìn)位、借位等的概念從抽象概念轉(zhuǎn)換為可在算盤上觀察到的實體運(yùn)算。在認(rèn)識到算盤可在數(shù)學(xué)概念教學(xué)上提供益處后，部分學(xué)校在基礎(chǔ)算術(shù)課中使用算盤。


珠算學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)依賴專業(yè)教師，為檢查學(xué)生的進(jìn)步，教師觀察每個人對算珠的操作，雖然檢查所得到的最終結(jié)果通常不足以確定該學(xué)生是否正確地實施運(yùn)算，在訓(xùn)練的早期階段﹐需要教師密集的介入，限制了可同時受教的學(xué)生數(shù)量。

隨著學(xué)生進(jìn)步，通過說出將在算盤上實施的數(shù)字及運(yùn)算而實施練習(xí)，然后檢查他們已得到的正確結(jié)果，雖然這些練習(xí)可改善學(xué)生的速度，但是當(dāng)錯誤發(fā)生時，關(guān)于學(xué)生做錯什么而導(dǎo)致該錯誤，僅得到少量反饋。因此，領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員尚未發(fā)現(xiàn)一種由算盤與計算器組合應(yīng)用，它可以實時幫助學(xué)生給出正確答案。


珠算學(xué)習(xí)機(jī)的霍爾開關(guān)的作用
其特征在于線圖板呈長方條形狀，安裝于算盤珠桿內(nèi)，線路板二端有穿孔與珠桿凸筋配合固聯(lián)，作為線路板與珠桿的定位，線路板上方有算珠五的位置接收線路，線路上焊有霍爾開關(guān)E，霍爾E的三插腳N、M、H全部連接線路F，線路F連接單片機(jī)，線路板下方有線路G，線路G焊有霍爾開關(guān)A、B、C、D，霍爾A代表數(shù)字一、霍爾B代表數(shù)字二、霍爾C代表數(shù)字三、霍爾D代表數(shù)字四，霍爾開關(guān)A的H插腳連接線路G，霍爾B的M插腳連接線路G，霍爾C的N插腳連接線路G，霍爾D的M、H插腳連接線路G，線路G連接單片機(jī)。

當(dāng)學(xué)習(xí)計算時，由于算珠的移動，其數(shù)據(jù)傳于霍爾開發(fā)，霍爾開關(guān)實時告訴單片機(jī)，由單片機(jī)作出指令，由顯示屏顯示數(shù)字，產(chǎn)品可滿足學(xué)生珠算自習(xí)校對。